JORNADA FORMATIVA "POR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA REAL" - AUTISMO Y GÉNERO

ME QUIERO INSCRIBIR A LA MODALIDAD EN LÍNEAME QUIERO INSCRIBIR A LA MODALIDAD PRESENCIAL

Una jornada formativa con personas autistas y profesionales dirigida a docentes de Primaria, Secundaria, Ciclos Formativos, Universidades, etc.

Según un estudio del Ministerio de Educación, el alumnado autista acaba abandonando la formación postobligatoria por las barreras que se encuentran ya que no tienen ni las adaptaciones ni los apoyos necesarios.

El objetivo de la formación es dar herramientas para diseñar entornos educativos (contenidos, metodología, espacios,…) que permitan el acceso y la permanencia de las personas autistas en la educación y garantizar la igualdad de oportunidades real.

PROGRAMA

Sábado 20 de mayo (Girona) Centre Cultural la Mercè. PRESENCIAL Y EN STREAMING

9:00 – 9:15 Registro de asistentes

9:15 – 9:30 Bienvenida

BLOQUE 1: AUTISMO Y DIVERSIDAD

09:30 Actualitzación del autismo y cómo detectar con perspectiva de género el autismo en niñas/chicas y niños/chicos.

Ponente: Elena Rivera (psicóloga del CSMIJ).

10:15  Testimonio en primera persona. ¿Cómo se puede diseñar una educación en la que las personas autistas nos sintamos incluidas? 

Ponentes: Sara Codina (Mujer y Autista) y Marisa Martínez (La Michi Autista)

BLOQUE 2: DERECHOS DEL ALUMNADO AUTISTA Y DE SUS FAMILIAS. NORMATIVA Y LEYES. ¿CÓM LAS APLICAMOS?

11:00. Decret 150/2017 de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. Derechos del alumnado autista y de sus familias

Ponent: Noemí Santiveri, profesora de la UAB y portavoz Plataforma Escola Inclusiva.

11:45 Desayuno

BLOQUE 3: HERRAMIENTAS PARA HACER ADAPTACIONES CURRICULARES, INTEGRACIÓN SENSORIAL Y ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL AL ALUMNADO Y A SUS FAMILIA

12:00. Qué es la Terapia Ocupacional. ¿Cómo convertir espacios seguros y sensibles para el alumnado neurodivergente.

Ponente: Maga Paiva, terapeuta ocupacional de Neurokids.

12:30 ¿Cómo podemos hacer adaptaciones para el alumnado autista a Primaria y a Secundaria. Atención educativa al alumnado autista en la etapa obigatoria.

Ponentes: Laura de Batlle, maestra de TEACompanyem y Judit Rabat, maestra de Joan XXIII.

13:15 Las adaptaciones curriculares y sensoriales desde dentro del espectro.

Ponente: Carles Vallvé, profesor i creador del blog “Soc asperger”

14:00 – 15:30 Comida

BLOQUE 4: PREVENIR DISCRIMINACIONES Y VIOLENCIAS

15:30 ¿Cómo podemos prevenir las violencias hacia el alumnado autista? Los abusos sexuales.

Ponentes: Anna Rigat, psicóloga y pedagoga y Cristina Vila, madre de una chica autista y creadora de Cambia el cuento.

BLOQUE 5: SALIDAS EDUCATIVAS Y PROFESIONALES

16:15 Las discapacidades no aparentes más allá de las adaptaciones: experiencias profesionales de apoyo a estudiantes con problemas de salud mental desde la ESO hasta la Universidad.

Ponente: Hugo Rovira de Saralegui, fundador y coordinador del Projecte La Foixarda (Fundació Drissa).

16:45 Espacio para escuchar experiencias de familias en la etapa educativa.

Ponentes: Lourdes Huesca y Anna García

17:00 Preguntas

CIERRE

18:00 REPRESENTACIÓN TEATRAL DE LES ANEGUETES  en el auditori del Centre Cultural La Mercè

Sábado 27 de mayo (EN LÍNEA)

BLOQUE 6: ¿LO HAREMOS POSIBLE? 

9:30 Bienvenida

9:30 Entrevista: Experiencia de una estudiante autista en la universidad.

Ponentes: Clàudia Colom, estudiant de doctorat de Llengua i Literatures catalanes de la Universitat de Girona.

10:00 Cómo hacer adaptaciones en las aulas y no morir en el intento.

Ponente: Cristina Santiago @maestraenelespectro

10:30 Mujeres adultas autistas. Experiencia en primera persona en el mundo educativo.

Ponentw: Carmen Molina, Presidenta de CEPAMA

11:15 Descanso

11:30 Experiencias inclusivas. ¿Es posible una educación inclusiva?

Ponentes: Jordi Sunyol y dos escuelas.

12:15 La lucha desde dentro de las madres por sus hijos con discapacidad.

Ponentes: Patricia Gimenez y Guillermina M. Sanisidro de Sindicat Mares.

13:00 Turno abierto de preguntas y cierre

Formación permanente reconcocida por el Departament d’Educació.

Acceso a materiales ilustrados y a vídeos sobre autismo hechos por adolescentes autistas y profesionales

Si tienes dudas y necesitas más información, nos puedes escribir aquí:


    JORNADA FORMATIVA "PER UNA EDUCACIÓ INCLUSIVA REAL". AUTISME I GÈNERE

    PROGRAMA

    Una jornada formativa amb persones autistes, professionals i famílies adreçada a famílies i a docents de Primària, Secundària, Cicles Formatius, Universitats…

    Segons un estudi del Ministeri d’Educació, l’alumnat autista acaba abandonant la formació postobligatòria per les barreres que es troben perquè no tenen ni les adaptacions ni els suports necessaris.

    Lobjectiu de la formació és donar eines per dissenyar entorns educatius (continguts, metodologia, espais…) que permetin l’accés i la permanència de les persones autistes a l’educació i garantir la igualtat d’oportunitats.

     

    Dissabte 20 de maig al Centre Cultural la Mercè de Girona (PRESENCIAL I EN LÍNIA)

    9:00 – 9:15 Registre d’assistents 

    9:15 – 9:30 Benvinguda

    BLOC 1: AUTISME I DIVERSITAT

    09:30 Actualització de l’autisme i com aplicar la perspectiva de gènere per detectar l’autisme en noies i nois.

    Ponent: Helena Rivera, Psicóloga Clínica i Terapeuta Familiar al CSMIJ.

    10:15  Testimoni en primera persona. Com educar i adaptar l’educació per tal que les persones autistes ens sentim incloses? 

    Ponents: Sara Codina (Mujer y Autista) i Marisa Martínez (La Michi Autista)

    BLOC 2: DRETS DE L’ALUMNAT AUTISTA I LES FAMÍLIES. NORMATIVA I LLEIS. COM LES APLIQUEM?

    11:00. Decret 150/2017 de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. Drets de l’alumnat amb necessitats especials i les seves famílies.

    Ponents: Noemí Santiveri, professora de la UAB i portaveu plataforma escola inclusiva i Mònica Arbelaez, assessora de l’àrea d’infància del Síndic de Greuges.

    11:45 Esmorzar

    BLOC 3: EINES PER FER ADAPTACIONS CURRICULARS, INTEGRACIÓ  SENSORIAL I ACOMPANYAMENT EMOCIONAL A L’ALUMNAT I FAMÍLIES

    12:00. La integració sensorial. Com convertir espais segurs i sensibles per a l’alumnat neurodivergent?

    Ponent: Maga Paiva, Terapeuta Ocupacional

    12:30 Com podem fer adaptacions a l’alumnat autista a Primària i a Secundària. Atenció educativa a l’alumnat autista en l’etapa obligatòria.

    Ponents: Laura de Batlle, mestra a TEAcompanyem i Judit Rabat, Mestra de Joan XVIII i especialista en Condició Espectre Autista

    13:15 Com fer adaptacions curriculars i sensorials a Secundària des de dins l’espectre? 

    Ponent: Carles professor “Soc asperger”

    14:00 – 15:30 Dinar

    BLOC 4: PREVENIR DISCRIMINACIONS I VIOLÈNCIES

    15:30 Com podem prevenir l’exercici de violències cap a l’alumnat autista? Abusos sexuals.

    Ponents: Anna Rigat, psicòloga i CRISTINA VILA, sociòloga i creadora de “Canvia el conte”

    BLOC 5: SORTIDES EDUCATIVES

    16:15 Les discapacitats no aparents més enllà de les adaptacions: experiències professionals de suport a estudiants amb problemes de salut mental des de la ESO fins la Universitat.

    Ponents: Hugo Rovira de Saralegui, fundador i coordinador del Projecte La Foixarda (Fundació Drissa).

    16:45 Espai per escoltar experiències de mares i fills i filles en l’etapa educativa.

    Ponents: Lourdes Huesca i Anna García

    18:00 REPRESENTACIÓ TEATRAL DE LES ANEGUETES  a l’auditori del Centre Cultural La Mercè

     

    Dissabte 27 de maig en línia

    BLOC 6: HO FAREM POSSIBLE? EN LÍNIA EL DIA 27

    09:30 Benvinguda

    09:35 Entrevista: L’experiència d’una estudiant autista a la universitat.

    Ponent: Clàudia Colom, estudiant de doctorat de Llengua i Literatures catalanes de la Universitat de Girona.

    10:00 Com fer adaptacions i no morir en l’intent.

    Ponent: Cristina Santiago, @maestraenelespectro

    10:30 Dones adultes autistes. Experiència en primera persona en el món educatiu.

    Ponent: Carmen Molina, Presidenta de CEPAMA

    11:00 Descans

    11:15  És possible una Educació Inclusiva? Experiències inclusives.

    Ponents: Jordi Sunyol, director de l’Escola d’Educació Especial Joan XXIII i escoles que desenvolupen un projecte inclusiu.

    12:00 La lluita des de dins de les mares pels seus fills i fills amb discapacitat.

    Ponents: Patricia Gimenez i Guillermina M. Sanisidro de Sindicat Mares.

    12:45 Precs i preguntes i tancament

    Formació permanent reconeguda pel Departament d’Educació.

    Podràs accedir a materials didàctics il·lustrats sobre autisme (vídeos gravats amb adolescents autistes i professionals).

    Per a més informació o dubtes, ens pots escriure aquí:


      II JORNADAS AUTISMO INVISIBLE EN PRIMERA PERSONA

      Con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, presentamos la segunda edición de las jornadas en las que se hablará, en primera persona y desde la mirada del profesional especializado en TEA, del autismo que hasta ahora ha pasado más desapercibido, dejando fuera de diagnóstico principalmente a las mujeres.

      PROGRAMA PRESENCIAL Y EN LÍNEA

      VIERNES 31 DE MARZO DE 2023

      15:00 – Registro de asistentes y acceso al auditorio (30’).

      15:30 – Bienvenida y presentación de las jornadas (10’).
      Cristina Vila (@cambiaelcuento)  y Sara Codina (@mujeryautista) 

      15:40 – Qué es y qué no es el autismo (20’).
      Intro: a confirmar.
      Ponente: Alejandra Aceves (@histcotidianas). 

      16:00 – Empleo: súper intereses y éxito laboral (45’).
      Intro: David Fuente (@soyaspieyque).
      Ponentes: Marisa Martínez (@lamichiautista), Elia Cazcarra (@mimeandcalm) y
       3a persona a confirmar.

      16:45 – Maternidad (30’).
      Intro: Cristina Vila (@cambiaelcuento).
      Ponentes: Gema Burguillos (CEPAMA) y Sara Codina (@mujeryautista).

      17:15 – Pausa (15’) 

      17:30 – Temas tabú: adicciones y suicidio (45’).
      Intro: Beatriz de Caralt (@beaenelespectro).
      Ponentes: Anna Ricart (@gautista), Virginia Cierco (@orgullautista) y Marta Robles (neuropsicóloga).
      .

      18:15 – Sentido de pertenencia (30’) 
      Intro: Sara Codina (@mujeryautista)
      Ponentes: Cristina Vila (@cambiaelcuento) y  Irene Farrero (@ireneaspie).

      18:45 – Neurodivina y punto – El proceso de creación (30’).
      Intro:  Marta Robles (neuropsicóloga) y Virginia Cierco (@orgullautista).

      Ponentes: Irene García (Lunwerg Editores) y Sara Codina (@mujeryautista)

      SÁBADO 1 DE ABRIL DE 2023

      09:15 – Acceso asistentes al auditorio (15’).

      09:30 – Adaptaciones en las aulas (45’)
      .
      Bienvenida e intro: Cristina Vila  y Sara Codina.
      Ponentes:  Maga Paiva (Terapeuta Ocupacional), Mireia Huerta (docente – SIEI) y David Fuente (@soyaspieyque).
      .

      10:15 – Acoso escolar (30’).
      Intro: chicas del  proyecto Cambia el Cuento.
      Ponente: Cristina Santiago (@maestraenelespectro).


      10:45 – Adolescencia y transición a la vida adulta (45’).
      Intro: chicas del  proyecto Cambia el Cuento.
      Ponentes: Níobe y Anna (madre e hija);  Pia y Bea (madre e hija);  Àlex Pérez y Judith López (psicólogos).


      11:30 – Desayuno y firmas de libros (45’)  (ponentes con libro propio).

      12:15 – Representación Cambia el Cuento (30’).
      Intro: Cristina Vila (@cambiaelcuento).
      Ponentes: chicas del proyecto Cambia el Cuento y Neurodivinas.

      12:45 – Autorrepresentación e (in)visibilidad (30’).
      Ponentes: Carmen Molina (CEPAMA) y Alejandra Aceves (@histcotidianas)

      13:15 – Síndromes de Sensibilización Central y Autismo (45’).
      Intro: Carmen Molina (CEPAMA)
      Ponente: Alicia Campos (Asperger Newlife).

      14:00 – Cierre jornada
      Cristina Vila y Sara Codina

      Formación permanente reconocida por el Departament d’Ensenyament (en trámite). 

      Agradecimientos a Cuatrecasas por la cesión de los espacios.

      INSCRIPCIONES

      MODALIDADES

      PRESENCIAL – 45 Eur

      • Seguimiento de todas las ponencias en el auditorio.
      • Acceso a las grabaciones durante 6 meses.
      • Obsequios “welcome pack”.
      • Desayuno

      *El personal docente que solicite reconocimiento deberá elegir esta opción. 

      INSCRIPCIÓN A LA MODALIDAD PRESENCIAL

      MODALIDADES

      EN LÍNEA – 25 Eur

      • Seguimiento de todas las ponencias en directo.
      • Acceso a las grabaciones durante 6 meses.

      INSCRIPCIÓN A LA MODALIDAD ONLINE


        Utilizar la discapacidad para insultar

        UTILIZAR LA DISCAPACIDAD PARA INSULTAR

        El 3 de diciembre fue el Dia Internacional de la Personas con Discapacidad.

        Cuando hacemos talleres, solemos empezar analizando los insultos. No sabéis cómo duele escuchar que se utiliza la discapacidad para insultar. En este análisis observamos cómo los niños, chicos y hombres reciben más insultos relacionados con la discapacidad que las chicas. Ésto no significa que las mujeres no recibamos este tipo de insultos, ya que también podemos mencionar muchas palabras que utilizan la salud mental para insultarnos como “loca”, “enferma mental”, “histérica”. Sin embargo, tal como explica la profesora Rosa Sanchís, detrás de un insulto hay una cualidad que supuestamente tendrías que desarrollar por cumplir con el modelo de feminidad o de masculinidad. Pues bien, como los hombres son más valorados por sus capacidades intelectuales, existen muchos más insultos capacitistas, que ponen en duda sus capacidad intelectuales.

        LA MIRADA CAPACITISTA

        La mirada capacitista, igual que la machista, deshumaniza y, en consecuencia, posibilita que se ejerzan discriminaciones y violencias hacia las personas que no cumplen con las mentes y los cuerpos considerados válidos.

        Las familias de personas con discapacidad sabemos cómo actúa esta mirada capacitista, que deja a los márgenes del sistema educativo, laboral y social a las personas con discapacidadad. Las familias sabemos qué impotencia genera que una profesora te diga:

        “si adapto los contenidos a tu hija por su autismo, será injusto para el resto de alumnado (que no tiene discapacidad)”.

        Sí, lo habéis escuchado bien ¡Qué injusta es la mirada capacitsta!

        Porque la sociedad capacitista sitúa a quienes no tienen una discapacidad en una posición de poder y privilegio sobre las que sí tienen este diagnóstico. Porque la mirada capacitista ha fabricado unas capacidades como deseables y otras como indeseables.

        Es nuestra responsabilidad deconstruirnos para que todas las capacidades tenga un sitio en nuestra sociedad.

        Éstos son algunos de los INSULTOS más habituales que recogemos a diario en nuestros talleres.

        Palabras que refuerzan la idea que una PERSONA CON DISCAPACIDAD es inferior a una persona que no tiene ningún diagnóstico de discapacidad.

        El LENGUAJE que se utiliza descalifica a todas las personas que no tengan cuerpos y formas de entender el mundo estandarizadas.

        EL CAPACITISMO

        Establece que existe una única forma de entender el cuerpo humano y de cómo éste se debe relacionar con su entorno.

        Establece que hay unos CUERPOS DESEABLES y otros que NO LO SON.

        Impone que unas capacidades son MÁS VÁLIDAS que otras y que las personas que las poseen son mejores que el resto.

        El ETIQUETAJE NEGATIVO bajo la mirada capacitista hará que las personas con discapacidad se vean descalificadas, desvaloradas, infantilizadas y discriminadas.

        Porque la LA MIRADA CAPACITISTA las DESHUMANIZA.

        DEJAR DE UTILIZAR ESTAS PALABRAS O EXPRESIONES que son discriminatorias para las personas con discapacidad, es una forma de empezar corregir nuestra mirada capacitista.


        Los agresores no son enfermos mentales

        Es muy habitual la creencia de que

        “los hombres que cometen asesinatos machistas o violaciones son enfermos mentales”.

        Sin embargo, una enfermedad mental no es un factor desencadenante de violencias machistas como sí lo es una educación machista.

        Los datos aportados desde las Ciencias Sociales nos siguen corroborando que esta creencia es totalmente errónea:

        Solamente el 5% de los maltratadores machistas padecen alguna enfermedad mental, y en el caso de los agresores sexuales, el porcentaje es del 1%. En el caso de los homicidas, solamente llega al 5 por mil. De hecho, el mayor riesgo de violencia se produce en la población que no tiene una enfermedad mental, tal y como concluía un estudio Dr. E. Elbogen de U. Carolina del norte en 2009.

        Un estudio de Harvard Review of Psychiatry concluyó que solamente  3% y un 5% por ciento de los actos violentos son atribuibles a enfermedades mentales.

        La abogada penalista especializada en violencias machistas, Carla Vall, explica

        “Esta creencia actúa como un tranquilizante social acientífico que se usa para estigmatizar a las personas que tienen patologías psiquiátricas que jamás van a cometer ningún delito”.

        Pero, ¿por qué tendemos a pensar que quién comete una atrocidad machista es porque tiene alguna enfermedad mental?

        Por varias razones. En primer lugar, como comenta la abogada penalista, necesitamos vivir en un entorno que sea previsible. En este sentido, todo lo que no lo es, nos genera inseguridad y, automáticamente pensamos:

        “¿Cómo ha podido ocurrir semejante atrocidad? ¿Debía estar loco para cometer algo así!”.

        Por su parte, la periodista y escritora Nuria Varela explica que:

        Lla percepción de ver al hombre que ejerce violencia de género como un enfermo mental o un monstruo, nos evidencia cómo es de difícil concebir que la persona que ejerce violencia pueda estar perfectamente integrada en la sociedad. El hecho de considerar a la persona que maltrata como enferma, inculta y solo presente en algunos casos aislados hace que se derive el problema al ámbito privado o intrafamiliar, a su invisibilización, a su ocultación, y que no se trate como algo que nace de las relaciones desiguales de género”.

        No obstante, quienes ejercen la violencia machista son personas que han interiorizado ideas machistas, porque las consideran objetos de su propiedad o se ven con el derecho a ejercer su poder contra ellas por el hecho de ser mujeres.

        Migue Lorente, profesor de Medicina Legal de la Universidad de Granada y Médico Forense, especializado en violencia de género y Bioética, lo expresa de esta forma:

        “el agresor no es ningún enfermo sino una persona que va construyendo la violencia y que no surge de manera espontánea, sino que está basado en las referencias culturales que utiliza para obtener una posición de dominio”.

        Detrás de un asesinato o agresión sexual, como los perpetrados contra Sonia Carabantes, Diana Quer o las jóvenes de Alcásser o contra cualquier mujer que ha sido asesinada por su pareja o expareja, no hay un problema de salud mental. Cuando cualificamos a estos individuos que cometen una violación o un asesinato machista como “locos”, lo que estamos haciendo es estigmatizar y dañar a las personas que tienen alguna enfermedad mental. Pero, insistimos, es muy poco probable que cometan un tipo de violencia así.

        Porque si trasladamos un problema tan arraigado en nuestra sociedad a causas individuales de un individuo “que está loco”, a que “debe tener una enfermedad mental”, nos libramos de conocer lo que realmente está pasando. Lo que hacemos es trasladar la responsabilidad de esta atrocidad al individuo y, de esta forma, no nos enfrentamos a la realidad, porque es demasiado dura para aceptarla, ya que nos hace conscientes de lo que realmente ocurre: este individuo puede ser una persona de nuestro entorno más cercano como un amigo, un vecino, un hermano…. Pero es más fácil y cómodo situar la culpa en un individuo concreto que hacernos cuestionamientos incómodos que tienen su origen en la sociedad. Porque es más fácil decir que estos individuos son “monstruos” y tranquilizarnos, que aceptar que son personas bien reales, cercanas, de carne y hueso.

        Psicólogo Jorge Freudenthal:

        “No están enfermos, no es esquizofréncio, no tiene trastono bipolar ni una enfermedad mental. El machismo es una ideología, y una forma de pensar, que lleva a comportarte de una forma determinada. Si lo entendemos como enfermedad nos vamos a centrar más en el individuo, y no en los cambios que hay que hacer a nivel social para que este individuo y los de su alrededor vayan cambiando su forma de relacionarse”.

        La periodista Ana Bernal Triviño dice:

        “explicar los asesinatos machistas o violaciones como una enfermedad nos aleja de su principal causa: el machismo. Y el machismo es una clara vulneración de derechos humanos que se produce y se reproduce desde la cultura y la educación”. Por este motivo es mucho más difícil resolver.

        Según la escritora y periodista Nuria Varela,

        “los maltratadores son hombres normales que han interiorizado a la perfección el modelo masculino tradicional, que concibe a sus parejas como objetos. Vemos en demasiadas ocasiones como el imaginario predominante es que la persona violenta acostumbra a tener problemas psicológicos o mentales, procedentes de familias desestructuradas, con alcoholismo, drogadicción, etc. Este imaginario erróneo es una forma de aislar el problema, de evitar la responsabilidad social y de considerar la violencia de género como casos puntuales productos de ambientes marginales, y no un hombre fruto de la cultura patriarcal y presente en todos los estratos de la sociedad”.

        En conclusión, la enfermedad mental no incrementa sino que reduce la violencia. Si una persona  va a ser asesinada, es mucho más probable que su asesino no sea un enfermo mental y, en el caso de que esté frente a un enfermo mental, la probabilidad de que sufra un daño es mínima.